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Scintille di Alfabetizzazione:
Video-lezioni su temi
scientifici, culturali, educativi e sociali,
fruibili da parte di TUTTI!

Impara secondo i tuoi interessi e le tue necessità!

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(5 domande a risposta multipla)

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Ti verranno riconosciute 20 ore di Formazione accreditate C.N.I.S. scegliendo una tra queste due modalità:

  • 14 Unità Formative + relativo materiale didattico
  • 20 Unità Formative senza materiale didattico

Giungere prima possibile ad Imparare Insieme è per noi un obiettivo talmente importante da corresponsabilizzarci tutti: formatori ed utenti 

Per questo il contributo economico prevede:
15€ per Unità Formativa + 5€ per il relativo materiale didattico

In collaborazione con l’Associazione Scientifica C.N.I.S. (Associazione per il Coordinamento Nazionale Insegnanti Specializzati), Ente qualificato e accreditato presso il M.I.U.R., ai sensi della Direttiva 170/2016

Ecco le Unità Formative che puoi seguire!

Dalla Povertà Educativa
al Diritto di Crescere al Meglio

Relatrice: Maja Roch

In Italia, circa il 12% di bambini cresce in un contesto di povertà educativa ed economica, in cui l’ambiente culturale e linguistico è poco stimolante per la crescita.

La povertà educativa influenza i diversi ambiti dello sviluppo dei nostri bambini sin dalle prime fasi di vita e, con il crescere dell’età, questi effetti tendono ad intensificarsi per poi stabilizzarsi in età adulta.

Cosa e come dare risposta alla povertà educativa in modo efficace? Scopriamolo insieme…

Anche il Corpo Parla:
comunicazione verbale e non verbale

Relatore: Luca Vullo

Sappiamo parlare… anche con il nostro corpo? Con i nostri occhi? Con il nostro sorridere?

È davvero possibile diventare ottimi comunicatori?

In questa video-lezione avremo la possibilità di capire insieme quanto sia importante sperimentare in modo semplice e divertente tutte le potenzialità del nostro corpo per conoscerci meglio, sentirci a nostro agio, interagire con gli altri e comunicare in modo consapevole e soddisfacente.

Canzoni per Crescere:
educare con musica e parole

Relatore: Lorenzo Tozzi

Note, passione, capacità tecnica, ma anche emozioni intense… 

Quale potere ha la musica cantata insieme? Perché può aiutarci in questo particolare momento?

Possiamo imparare a cantare da soli, con i nostri figli, con i nostri bambini, con i nostri studenti. 

Ma quali ingredienti ci servono? Scopriamolo insieme…

Comprendere i Numeri:
alla scoperta dell’intelligenza numerica

Relatrice: Silvia Benavides-Varela

Quanti di noi sanno che, prima ancora di riuscire a esprimersi con le parole, i bambini hanno la capacità di comprendere numeri e quantità?

Il concetto di numerosità è innato ed il bambino usa le sue precoci capacità come un’impalcatura per sviluppare abilità sempre più complesse: riconoscimento e manipolazione di numerosità, conteggio di oggetti in un insieme, lettura e scrittura di numeri, calcolo, ecc. 

In questa Unità esploreremo l’inizio di questo affascinante percorso, a partire dalla nascita…

Presto on-line!

I prerequisiti della letto-scrittura e del linguaggio
parte 1

Relatrice: Mara Gazzi

Cosa significa “ambiente” adeguato allo sviluppo psicologico, cognitivo, emotivo di un bambino? Quanto è importante?  L’ambiente di apprendimento è un facilitatore delle stesse esperienze di apprendimento, luogo della riflessione, della condivisione, della costruzione. Luogo dove il bambino assimila, introietta e trasforma le informazioni in proprie risorse. Conoscere come guidare e accompagnare tale processo è indispensabile per ogni adulto, oltre che per ogni docente. Capiamo insieme perché.

I prerequisiti della letto-scrittura e del linguaggio
parte 2

Relatrice: Mara Gazzi

È davvero così naturale e spontaneo insegnare a comunicare? In realtà chiunque si occupi di educazione sa che non è affatto facile: lo sviluppo delle capacità verbali e di quelle non verbali chiede molteplici competenze e consapevolezza. Il tutto anche in un’ottica di potenziamento e di prevenzione. Conoscere infatti l’evoluzione del linguaggio ci permette di essere tempestivi anche nell’identificazione di eventuali fragilità e vulnerabilità. L’obiettivo è quello di fornire, il prima possibile, il supporto adeguato passo a passo in ogni tappa dello sviluppo comunicativo. Capiamo insieme come.

I prerequisiti della letto-scrittura e del linguaggio
parte 3

Relatrice: Mara Gazzi

Cosa sono i prerequisiti della letto-scrittura? Perché sono così importanti? Conosciamoli per poi svilupparli al meglio! La mancanza di una o più di queste condizioni può costituire un indice “predittivo”, permetterci cioè di prevedere, e dunque di prevenire, anche eventuali difficoltà di apprendimento nelle fasi successive di sviluppo. Attraverso questa video-lezione andremo a scoprire perché la fascia d’età compresa tra i 3 e i 5 anni rappresenta un periodo fondamentale per l’acquisizione e la stabilizzazione di specifici precursori cognitivi, che sono anche prerequisiti delle abilità scolastiche.

I prerequisiti della letto-scrittura e del linguaggio
parte 4

Relatrice: Mara Gazzi

Come si allenano i prerequisiti? Possiamo allenare anche noi stessi prima ancora dei nostri bambini? Pronti per un esempio pratico … ? Questa video-lezione ci porta ad apprendere “un metodo” per allenare le nostre stesse capacità di base … e ci stupiremo!!! Poi sarà più facile saper proporre altrettanto ai nostri bambini. Che duro sembra inizialmente questo allenamento … ma quanto ci si diverte, ne vale proprio la pena!!!

Lo sviluppo del linguaggio: quando il linguaggio tarda a comparire

Relatrice: Mara Gazzi

Il rapporto tra pensiero e linguaggio è talmente fondamentale che non c’è genitore o insegnante che non si domandi: come mai capisce ma non si esprime? Come mai le parole si fanno attendere? Individuare quelli che possiamo definire i “campanelli d’allarme” è fondamentale per indirizzare genitori, educatori, insegnanti.

Questi segnali ci indicano che il bambino ha bisogno del nostro aiuto nel raggiungimento delle necessarie tappe di sviluppo.

Quali sono le fasi fondamentali dello sviluppo del linguaggio? E come è possibile intervenire a livello educativo? Cerchiamo di capirlo insieme in questa Unità!

Sviluppo del linguaggio nei bambini

Relatrice: Maja Roch

Lo sviluppo linguistico è uno dei processi più affascinanti e complessi dell’uomo. Ma qual è il rapporto tra pensiero e linguaggio? Quali le funzioni del nostro sistema neuropsicologico che ci permettono di esprimere pensieri e sentimenti? In queste video-lezioni cercheremo di dare risposta a queste domande e non solo. Particolare attenzione verrà posta al ruolo delle funzioni educative: quanto dipende da noi? Capiamolo insieme.

Bilinguismo
parte 1

Relatrice: Maja Roch

In che modo il bambino riesce ad acquisire due lingue in contemporanea? Ci sono lingue più difficili da imparare? Due lingue più simili sono più semplici da acquisire? In età precoce, l’acquisizione di più di una lingua non comporta alcun sforzo cognitivo. Per un bambino, nessuna lingua è più difficile di un’altra. In questo video impareremo quali sono i meccanismi e le modalità attraverso cui i bambini crescono imparando a parlare più di una lingua.

Bilinguismo
parte 2

Relatrice: Maja Roch

Di cosa ha bisogno un bambino bilingue per uno sviluppo linguistico armonioso? Che ruolo hanno i genitori e il contesto educativo nella crescita del bambino bilingue?  Non si diventa bilingui per “magia” e lo sviluppo linguistico ha bisogno di un supporto educativo costante da parte del contesto familiare, scolastico e comunitario. In questo video scopriremo insieme di che cosa ha bisogno il bambino bilingue per crescere nel migliore contesto di sviluppo.

Bilinguismo
parte 3

Relatrice: Maja Roch

È pericoloso esporre il bambino a due lingue in contemporanea? L’esposizione a più di una lingua può produrre confusione? Fino a che età si può diventare bilingui?  La precocità dell’esposizione bilingue è un fattore importante per lo sviluppo armonioso. Ma ce ne sono molti altri, che cambiano nel tempo e con l’esperienza di vita. In questo video cercheremo di identificare le condizioni migliori per lo sviluppo linguistico/bilingue nelle diverse età.

Bilinguismo
parte 4

Relatrice: Maja Roch

Il bilinguismo è alla base delle difficoltà linguistiche? Un bambino che presenta vulnerabilità nello sviluppo può diventare bilingue?  In questo video cercheremo di dare risposte a questo complesso quesito, analizzando le pratiche educative più adatte ai bambini con disturbi del neuro-sviluppo che crescono in un contesto multilingue.

Contrastare gli effetti della povertà educativa: interventi precoci sul linguaggio

Relatore: Raffaele Dicataldo

È possibile contrastare gli effetti della povertà educativa?  È possibile modificare le relazione tra povertà educativa ed esiti di sviluppo? Davvero la lettura può essere uno strumento così potente? Seguendo questa video-lezione interattivo, attraverso la presentazione di risultati di due progetti di ricerca volti a valutare l’efficacia di due interventi precoci sul linguaggio, avrete la possibilità di osservare come due brevi interventi possano contrastare alcuni degli effetti che la povertà educativa può avere sullo sviluppo cognitivo e linguistico del bambino in età prescolare.

Letto-scrittura: esempi di intervento nella scuola primaria

Relatore: Francesco Nucci

Come possiamo aiutare chi dimostra difficoltà nella lettura? Quali sono i meccanismi che governano questo processo così fondamentale? Seguendo questa video-lezione scoprirete quali fasi, quali difficoltà caratterizzano l’acquisizione della lettura e, partendo dall’analisi dei più comuni errori, come riuscire ad impostare un potenziamento efficace scegliendo, successivamente, le attività e gli strumenti che possono sostenere ed arricchire la nostra didattica quotidiana.

Scrittura: esempi di intervento nella scuola primaria

Relatore: Francesco Nucci

Come si impara a scrivere? Cosa accomuna uno studente che apprende le regole dell’ortografia ad un “investigatore”?  Seguendo questa video-lezione, attraverso attività, e spunti spendibili nella didattica quotidiana, andremo ad analizzare come si apprende la scrittura, quali componenti entrano in gioco nell’ortografia e nella calligrafia, quali difficoltà si possono incontrare durante questo processo e come impostare un potenziamento efficace.

Fake News

Relatrice: Annamaria Porru

I nostri studenti stanno crescendo in un mondo globalizzato e ricevono informazioni da un’ampia varietà di fonti, non sempre affidabili, come mai prima d’ora. Molti sono cresciuti con il WEB come fonte costante e conveniente di informazioni ma ciò non toglie che potrebbero non possedere le conoscenze e le abilità necessarie per valutarle come affidabili. Nelle scuole, l’alfabetizzazione critica può essere vista come un approccio scolastico e interdisciplinare all’insegnamento che incoraggi gli studenti a sfidare ciò che leggono. Come funziona? Cosa sono queste Fake News? Cosa possiamo fare noi per aiutare i nostri ragazzi? Capiamolo insieme.

Fake News

Relatrice: Laura Mattera

Nel contesto odierno si sente sempre più spesso parlare di “Information overloading” tradotto letteralmente “sovraccarico informativo”. Ma che cos’è e come funziona?  Con questa espressione ci si riferisce ad un’eccessiva quantità’ di informazioni che crea confusione e rende difficile la comprensione di fenomeni e la presa di decisioni al riguardo. Mentre in passato, le principali fonti informative erano, enciclopedie, vocabolari, libri reperiti in biblioteca, oggi la principale fonte sembra essere il mondo del web. Questa metamorfosi nell’accesso informativo quali nuovi scenari sta generando?  E quali nuove problematiche? Capiamolo insieme.

Comprendere i Numeri: l’Intelligenza Numerica non é un’Utopia
Parte 2

Relatrice: Silvia Benavides

Perché la ricerca sul cervello dovrebbe essere rilevante per l’istruzione della matematica e perché l’istruzione della matematica dovrebbe essere rilevante per la ricerca sul cervello? Le “reti neuronali” che supportano diversi processi mentali, tra cui la matematica, non sono statiche ma si modificano in funzione dell’età e le esperienze dei bambini. Ecco perché i vissuti e le conoscenze acquisite dai bambini sono cruciali per comprendere al meglio le traiettorie di sviluppo. In questa Unità verranno nuovi affascinanti nuovi spunti di approfondimento.

Comprendere i Numeri: l’Intelligenza Numerica non é un’Utopia
Parte 3

Relatrice: Silvia Benavides

La matematica è una materia difficile per circa 1 studente su 4, lo dice il Program for International Student Assessment (PISA) lanciato ogni tre anni tra gli studenti di 15 anni in tutto il mondo. Ma quali sono le principali difficoltà dei nostri bambini e ragazzi con la matematica e come affrontarle anche a scuola? Capiamolo insieme.

Comprendere i Numeri: l’Intelligenza Numerica non é un’Utopia
Parte 4

Relatrice: Silvia Benavides

I bambini sono sempre più immersi, circondati e coinvolti nell’uso di tecnologie digitali che non erano disponibili nelle scuole o a casa alcuni anni fa.  Quali sono i vantaggi e gli svantaggi dell’utilizzo di queste tecnologie? Possono essere utili per l’apprendimento di alcuni concetti astratti o per potenziare le abilità dei bambini che mostrano difficoltà?